黑板、投影仪，和平时上课一样，我校教师危怡走到屏幕前用这两种普通的教学工具开始了授课。与平时课堂不同的是，教室里一半是课桌，另一半是过道，坐在课桌前的学生有30多个，过道里则站满了学生，而线上的同步“听”课观众则有20余万人。

12月7日下午13:20，我校设计艺术学院教师危怡讲授的课程思政公开课《戏剧影视人物造型概论》在我校韩忠影视美术创作工作室开讲。

作为我校首批“课程思政”改革试点项目之一，本次公开课的直播在央视新闻移动网、凤凰新闻风直播、浙江新闻客户端、腾讯新闻直播、新浪直播间、北京时间等多家平台进行了直播报道，直播观看量达到20余万次。

第一个环节的内容是教师专访，为了让观众有一个前期的大致印象，危怡介绍了课程背景以及特点。直播平台随即配图并简述：这虽然是一门理论课，但也需要学生有一定的美术基础。

结束了课前专访，接下来就是正常上课环节。本次公开课的主要内容是“如何树立积极健康的影视剧人物造型制作观”，课程围绕“何为影视剧人物造型”这一话题展开。“影视剧人物造型是影视剧中的一种表演元素。”危怡根据自己多年的经验总结出这一概念，“可能很多同学会感到奇怪，‘我们什么时候变成了表演元素？’”说着，危怡走到黑板前开始板书：人物造型通过色彩、样式、材质和图案进行表演，她解释说：“演员和人物造型相结合才能诠释出一个完整的角色。”

危怡回到讲桌前向大家抛出了第一个问题：当下影视剧人物造型设计中存在的问题有哪些？

在场的学生纷纷各抒己见，危怡走到学生中间与他们进行互动，直播的镜头也跟随着她的移动，将现场的互动画面及时呈现在网络平台上。在大家的积极发言之后，危怡对答案进行了总结。

紧接着，她抛出了第二个问题：产生这些制作乱象的原因有哪些？

每一个问题背后都有原因，分析了这些原因后，危怡对大家当下的学习和日后的工作提出了建议，她对学生们说：“我们一定要不断地积累和学习，不仅是在大学里，毕业后我们也要保持终生学习的态度。”

“针对创作中存在的问题，有哪些应对的方法呢？”这是危怡提出的第三个问题。

为了更形象地向大家讲解，第三个问题危怡选择用举例的方式来回答。通过分析电影《如果爱》中不同时期的人物剧照和《晚秋》中女主角服饰发生变化视的频片段，危怡解释了什么是“画语单元”和“画语旋律”。

与此同时，网络直播平台互动区用简明的语言配上现场图片进行解说。之后又对比影视作品中和老照片中的旗袍说明了影视剧中人物造型设计需合理展现历史文化视觉元素。“当下国家政策大力推动着艺术文化的发展，在这样的良好氛围之下我们要努力学习专业知识，因为我们承担着文化传承的责任”，危怡说，“我们要不忘初心，不断创新。”

三个问题环环相扣，危怡用递进的方式讲解了课程内容，最后结语激励人心，传递了课堂正能量，整体一气呵成。与之同步的直播平台也进行的十分流畅，授课过程中各直播平台将现场画面结合新潮语言及时呈现给观众，例如，在分析第一个问题时风直播上写到：当今影视剧人物造型的问题，条条都是硬伤。之后的学生采访环节更是做到了传播与反馈的及时统一。

强化专业课程育人导向，加强知识传授与价值引领相结合，课程思政改革将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，将教书育人的内涵牢牢落实到课堂教学主渠道，让立德树人“润物细无声”。利用互联网进行公开课直播，将有力推进浙传“课程思政”改革再上新台阶，让浙传课堂上的“好雨”滋润了一间教室之外的更多人。