生命教育最初主要是针对青少年普遍的吸毒、自杀、暴力、性泛滥等生命困顿现象，作为保护个体自然生命的教育而提出的。如今，生命教育更多是被理解为立足于生命原点、领悟生命生死、塑造生命人格、拓展生命人文、开发生命性情的教育。20世纪60年代，美国率先针对吸毒、暴力、性泛滥等提出生命教育；20世纪末我国台湾地区以行政力量全面推动生命教育，并逐步本土化，创造出了以生死教育、人格成长为主要内容的独特生命教育体系。2003年开始，大陆上海、辽宁、黑龙江、湖北等省开始在中小学开展以自然生命保护为主要内容的生命教育，武汉大学、江西师范大学、北京师范大学、浙江传媒学院等高校也开始开展生命教育。2008年云南省教育厅开始在全省各级学校推进以“生命教育、生存教育、生活教育”为内容的“三生教育”，并开设为各级学校的必修课，而且行政领导亲自组织，并编写了从幼儿园到大学的全套教材。

浙江传媒学院于2008年成立了国内高校第一家专门的“生命学与生命教育研究所”，研究所以生命教育的理论研究、生命教育的教学实践以及生命教育的资源开发作为发展的主要目标。为了推动生命教育事业的发展，也为了探索生命教育的理论与实践发展，同时也是为从事生命教育的教师提供最新的理论研究成果和实践经验，浙江传媒学院特举办“中华青少年生命教育教师高级研修班”和“海峡两岸大学生命教育高峰论坛”。

“中华青少年生命教育教师高级研修班”由中国宋庆龄基金会培训交流中心和浙江传媒学院联合主办，由中华青少年生命教育活动组委会与浙江传媒学院“生命学与生命教育研究所”、浙江传媒学院社科部具体承办。

“海峡两岸大学生命教育高峰论坛”由浙江传媒学院“生命学与生命教育研究所”、浙江传媒学院社科部主办，台湾吴凤技术学院、台湾中山医学大学、台湾周大观文教基金会、江西师范大学道德与人生研究所、浙江传媒学院思想政治教育研究会、浙江传媒学院心理健康与生命教育中心共同协办。

“中华青少年生命教育教师高级研修班”和“海峡两岸大学生命教育高峰论坛”，同期于浙江传媒学院举行，报到时间为2009年6月18日，会议时间为6月19日至21日。